見鬼的政府，見鬼的教育，見鬼的人

通識教材製作這碼子事重重壓在頭頂（因為還有另一樣惡哽之事處理中，所以只能由它壓在頭頂）。由始至終，除了未開始唸教育的那些「人講我講」時段，對這科心裡基本上不存一丁一點好感。和各式好友討論過一億次這一科的不是 - 從理念到執行再到考核，無一不是各式各樣的倒行逆施。我所認知的一切邏輯，都被徹徹底底的否定了。

最經典又被說得太多的「議題探究」，從頭到尾都只能令我心生問號。為甚麼大家不肯承認知識是需要被灌輸的呢？難不成知識是可以從groundless 對話中獲取的嗎？我打個譬喻好了 - 眾所週知我 physics 超差啦，你覺得我和另一位 physics 一樣差的朋友討論「相對論為人類帶來福祉的可能性」」會很 fruitful 嗎？即便我探究了「相對論為人類帶來福祉的可能性」這個議題，但還是對 physics 一知半解呀！就算我是個求知慾超強的 frau，為這個討論搜尋大量資料，我還只是目標為本地以「能否帶來福祉」這碼事知道多一點點 physics 而已，而絕不是建立了自行梳理 physics的技巧。大家噴完一輪口水，自以為說得頭頭是道，實情卻只是飾演了維園阿伯、 facebook 暴民一角而已。

對通識這科的劇烈擁載，不也是來自同一個 mentality嗎？大把平時對教育沒用心鑽研的 herr und frau（包括各個尊貴的局長呀秘書長呀甚麼甚麼！），卻來討論「通識教育可如何拓展青少年之視野」，盲目地相信有一科能充當救世主，把無知又狹獈的青少年變成你心目中的社會棟樑。問心呀，如果你真的懂教育，你就會知道求知慾、批判思考、有感受有意見等質素根本不需要勞動一科通識來培養。你只需要找一些有求知慾、懂批判思考、有感受有意見的各科老師便可以了。 如何找？各大公司都很懂得設計 aptitude test screen 人的呀，下次官商勾結賣地時順道請教一下人家好了。

鬧得多，還是該想想到底我心中的「理想的通識」是怎樣的。我真是癲的 - 我覺得呀，通識該由班主任負責，依照對自己班的認識，向他們介紹自己覺得有趣的東西，輕鬆的討論，不要考試不要做功課。說到底，通識據說也只是想讓學生對世界好奇並知多一點然後多點感受而已。「介紹世界」- 把這個工作做得最好的，從來都是襁保時代的父母呀！那我就學一學他們吧 - 有哪樣東西走到自己面前就教一教。反正每個人經驗的世界都不盡一樣，發展課程的牛鬼蛇神又憑甚麼告訴我（和我的學生）世界是怎樣的呢？

instant example︰政治正確到極的「關懷少數族群權益」一課居然沒有談家暴條例事件，完全不提香港沒有不同性傾向歧視條例。不是說很喜歡探究議題嗎？為甚麼又不探討這個大把人（包括學生）有切膚之痛的「香港與其他地區不同性傾向歧視情況之比較」？哈！都話你無本事話我知個世界該是怎樣的啦，你地個腦咁無褶又咁鈍胎。

實在很生氣很抓狂，得罪了誰，還望見諒。